文、美國亞美教育機(jī)構(gòu) 向玲 張馳野 賓馨

教育一直是人類文化傳承與發(fā)展的第一步， 它不僅能影響孩子的未來發(fā)展更是家長一生的課題。 因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該更清晰的懂得如何去定義并選擇適合自己的教育方式。

在中國，父母對(duì)孩子的教育大多源于經(jīng)驗(yàn)借鑒。曾經(jīng)自己走過的彎路，未能完成理想，對(duì)過往經(jīng)歷見聞的感悟，都或多或少的投射在了孩子身上。這是家長對(duì)自身人生經(jīng)歷的優(yōu)化和延續(xù)，然而卻未必能100% 的應(yīng)用在子女未來的發(fā)展上。作為一個(gè)文明古國，中國擁有著五千年的歷史底蘊(yùn)，在如今的世界教育排名上卻未能趕英超美，我們不得不反思我們的傳統(tǒng)教育理念及其中所存在的弊端。為何我們?cè)谌绱藝?yán)苛的基礎(chǔ)教育下培養(yǎng)出來的“尖子生”依舊缺乏創(chuàng)新思維、批判思維以及自我管理能力？相比于英美教育，中國父母應(yīng)該更注意“因材施教”， 用更科學(xué)專業(yè)的角度為孩子未來的進(jìn)行全方面的規(guī)劃。

一、 赴美留學(xué)仍是中國學(xué)子教育深造的第一選擇

中國是一個(gè)歷史悠久的教育大國，在幾千年的文明中創(chuàng)造并且記錄了文化的進(jìn)步和發(fā)展，美國的歷史是年輕的，但她萃取了人類進(jìn)步的精華，以包容接受的態(tài)度及強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，成為世界的教育大國和強(qiáng)國。中美文化和教育的交流一直在以各種形式進(jìn)行，特別是近時(shí)期，中美留學(xué)的雙向交流正在蜜月期。2014年美國國務(wù)院、美國教育部和美國非營利組織“國際教育學(xué)會(huì)”共同發(fā)布的《2014年國際教育交流開放報(bào)告》顯示，赴美外國留學(xué)生人數(shù)近90萬人，是歷史高點(diǎn)，其中，中國留學(xué)生約27.4萬，在各國留學(xué)生中增長最快。在中美“十萬強(qiáng)計(jì)劃”等人文交流項(xiàng)目的促進(jìn)下，中國也成為最受美國學(xué)生歡迎的五大留學(xué)目的地之一。2014年中美兩國達(dá)成新的簽證互惠措施，其中包括互為對(duì)方從事留學(xué)活動(dòng)的公民頒發(fā)有效期最長5年的多次入境簽證。為雙方留學(xué)生提供了完成學(xué)業(yè)的便利。

二、 中國留學(xué)生在傳統(tǒng)中介批量出口下面臨的弊端

越來越龐大的留學(xué)潮讓眾多留學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。通過固定的流水線操作學(xué)生就能收到錄取通知書成功出國，然而這種過于功利關(guān)注申學(xué)成功率的做法在學(xué)生真正出國后也逐漸暴露出它的弊端。《2010年美國國家政策及高等教育中心與南方教育理事會(huì)特別報(bào)告》中指出，在美國綜合排名Top150的院校中，90%的招生部門稱國際學(xué)生在非課業(yè)水平上無法達(dá)到理想水平，60%的受訪大學(xué)新生也表示學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人能力及學(xué)術(shù)能力的要求高于預(yù)想。這讓大部分留學(xué)生都需要經(jīng)歷一兩年的過度適應(yīng)期，甚至更長。部分學(xué)生來到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生本人學(xué)術(shù)水平不匹配，高分尖子生也不一定能被高校錄取，預(yù)期和現(xiàn)實(shí)的落差讓大部分留學(xué)生都措手不及。加之文化上的差異及教育制度上的差異更是讓眾多留學(xué)生面臨讀的進(jìn)去卻讀不出來的窘境。中美教育理念激烈的碰撞下留學(xué)機(jī)構(gòu)也開始反思自身的服務(wù)內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)美國教育理念軟包裝學(xué)生，增加課外經(jīng)驗(yàn)。然而，這種應(yīng)需求改變供給的做法始終讓現(xiàn)在市面上的留學(xué)機(jī)構(gòu)處于被動(dòng)。到底美國教育系統(tǒng)需要什么樣的學(xué)生呢？

三、美國教育系統(tǒng)里的“升學(xué)規(guī)劃師 + 家長 + 學(xué)?！迸嘤w系

有別于中國既定的統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范及管理制度，美國的學(xué)校對(duì)于自己提供的課程及教材選擇有很大的自主權(quán)。政府只負(fù)責(zé)撥款事宜和有關(guān)教育計(jì)劃的定制。相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)后對(duì)自己課程的把握也可以有很大的選擇空間。從歷史、藝術(shù)、音樂到家政、園藝、汽修，甚至是高中升大學(xué)匹配課程，每個(gè)學(xué)生皆可享受符合自己需求的不同課程設(shè)置。因此中國傳統(tǒng)班主任的角色設(shè)立將不復(fù)存在，取而代之的是升學(xué)規(guī)劃師（counselor）。

升學(xué)規(guī)劃師的職業(yè)目標(biāo)是通過與學(xué)生深入交流，并適當(dāng)運(yùn)用職業(yè)傾向測(cè)評(píng)工具全面掌握學(xué)生內(nèi)在天賦和外在條件，為提高學(xué)生個(gè)人發(fā)展效率進(jìn)行長線教育戰(zhàn)略指導(dǎo)，從而使學(xué)生成為更充分發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)的，有自信心的，有價(jià)值的人才。規(guī)劃師必須擁有大量對(duì)于各類領(lǐng)域教學(xué)政策、資源、成本、及特色的深度認(rèn)知，并且需要對(duì)領(lǐng)域職業(yè)前景和社會(huì)環(huán)境有全面研究，配合基礎(chǔ)教育舉行有針對(duì)性的社會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生發(fā)揮所長，為學(xué)生未來教育及職業(yè)規(guī)劃做可靠引導(dǎo)。由此可見，在美國教育系統(tǒng)中，學(xué)生得到的是“三位一體”的培育，家長給予情感上的支持和性格上的培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生所需教授專業(yè)知識(shí)，規(guī)劃師則幫助學(xué)生認(rèn)知自我并在教育成長中給予專業(yè)的把握。教學(xué)理念突出民主，即保證學(xué)生能做出自己的選擇，讓自己的興趣才能得到最充分的發(fā)展，旨在培養(yǎng)出有方向、有特色、有自信、有專長、有自我認(rèn)知的“五有學(xué)生”。

四、中國留學(xué)生迫切需要建立長期系統(tǒng)規(guī)劃意識(shí)，本地學(xué)生也應(yīng)大力培養(yǎng)辯證的自由思考能力及自我認(rèn)知思想

教育理念上的差異注定傳統(tǒng)留學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)中國想赴美的留學(xué)生進(jìn)行的批量生產(chǎn)在方向上是錯(cuò)誤的。不考慮學(xué)生本質(zhì)只一味按照考學(xué)需求打造出來的學(xué)生在升學(xué)路上也是被動(dòng)的。

升學(xué)規(guī)劃雖然在美國這已是一個(gè)非常成熟的行業(yè)，但在中國它仍是一種理念在慢慢滲入。中國現(xiàn)有的大型留學(xué)機(jī)構(gòu)中如啄木鳥，新東方，威久留學(xué)針對(duì)美國高中及大學(xué)申請(qǐng)都正在學(xué)習(xí)引進(jìn)升學(xué)規(guī)劃中的活動(dòng)策劃概念和資源，以提升自身服務(wù)水準(zhǔn)及商家經(jīng)濟(jì)效益。即在常規(guī)語言類考試培訓(xùn)及大學(xué)申請(qǐng)文書準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，添加可豐富學(xué)生軟性指標(biāo)的活動(dòng)資源，以供學(xué)生選擇參加。策劃服務(wù)平均費(fèi)用從20萬到35萬不等，出乎意料的是相對(duì)漲高得收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不僅商家獲益，學(xué)生家長也表現(xiàn)出強(qiáng)大的接受能力。由此可見中國留學(xué)生，尤其是高收入高教育的家庭，對(duì)于升學(xué)規(guī)劃的快速接納和迫切需求。

然而考慮到升學(xué)規(guī)劃特有的專業(yè)服務(wù)性質(zhì)，和較高的從業(yè)門檻，目前國內(nèi)留學(xué)機(jī)構(gòu)仍缺乏升學(xué)規(guī)劃的核心基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的咨詢建議只能延展到進(jìn)入大學(xué)。同時(shí)對(duì)于美國高中、社區(qū)大學(xué)、體育特長生、藝術(shù)生等領(lǐng)域的課程設(shè)置和同步十分有限，甚至稀缺。這造成了留學(xué)機(jī)構(gòu)受眾的局限性。在美國，升學(xué)規(guī)劃師必須獲得美國大學(xué)碩士以上學(xué)位、修過教育學(xué)和心理學(xué)課程，且通過專業(yè)考試，取得資格證書，才能被學(xué)校聘用和私人營業(yè)。好的升學(xué)規(guī)劃師不僅能為各類學(xué)生提供升學(xué)咨詢服務(wù)并把學(xué)生送進(jìn)與之匹配的好院校，更能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入院校后的轉(zhuǎn)學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、實(shí)習(xí)、研究等事項(xiàng)，甚至超前對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的升學(xué)、就業(yè)、發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)。受眾學(xué)生的發(fā)展方向可以是由學(xué)校到社會(huì)也可以由社會(huì)重返學(xué)校，年齡、專業(yè)、行業(yè)均不受限。

國內(nèi)留學(xué)機(jī)構(gòu)服務(wù)時(shí)間線及專業(yè)支持上的不完整也讓更多的家長選擇直接與留學(xué)國當(dāng)?shù)氐纳龑W(xué)規(guī)劃師聯(lián)絡(luò)。 不少家長和學(xué)生都是在出國后碰到困難的時(shí)候找到本地的升學(xué)規(guī)劃師。其實(shí)這多少是有點(diǎn)惋惜的。 因?yàn)橛捎谌狈η捌谝?guī)劃準(zhǔn)備，一些有潛力有特質(zhì)的學(xué)生與名校擦肩而過，在海外求學(xué)的路上走了許多不必要的彎路。 這也更明確了中國留學(xué)生急需專業(yè)獨(dú)立升學(xué)規(guī)劃機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀。 

五、升學(xué)規(guī)劃正在悄然萌芽

指任何人一生都離不開職業(yè)規(guī)劃，而升學(xué)規(guī)劃又是職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)性，其決定一生是否能選擇最佳走向。它是通過職業(yè)規(guī)劃老師輔導(dǎo)，有效發(fā)揮學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以最少成本或升學(xué)途徑績效最大化為出發(fā)點(diǎn)來解決學(xué)生需求為目的，減少因求學(xué)市場(chǎng)信息不對(duì)稱而走彎路。

通過升學(xué)規(guī)劃的服務(wù)和輔導(dǎo)課程，讓家長和社會(huì)都清晰明確地了解到升學(xué)規(guī)劃的理念是發(fā)掘出每個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)和潛能，讓學(xué)生找到最適合自己發(fā)展的路。確立學(xué)生的整體人生方向定位，使得學(xué)生的留學(xué)目的及日后的就業(yè)發(fā)展方向在出國門前更加清晰明確，消除過去為留學(xué)而留學(xué)盲目所帶來的困惑。選擇升學(xué)規(guī)劃對(duì)于家庭所付出昂貴的留學(xué)費(fèi)用也是一種最實(shí)質(zhì)的回饋。我們相信， “升學(xué)規(guī)劃”這一新名詞，代表著一種新概念在中國將作為一個(gè)新興行業(yè)在迅速興起。